建立“集团式”中医药教育产业体系

作者：  来源：《敬老工程与老龄社会制度建设蓝皮报告》  发布时间：2024-10-7

中医药产业发展让中医药教育提供了更为广阔的发展空间，但同时又对我国目前的中医药教育体系提出了更高要求。中医药文化作为中国传统文化的精髓，近几年来受到各界人士的广泛关注。而中医药教育在中医药产业的科技创新应处于引领地位，中医药产业的人才需求也需要中医教育的支撑，中医药教育在中医药产业的发展中扮演着“前推后引”的角色，是中医药产业持续稳步发展的重要影响因素。

但是，我们也必须看到，我国中医药教育与中医药产业之间的问题不少，我国中医药教育与中医药产业发展、中医药教育人才供给与社会需求、中医药理论教学与临床实践等方面发展失衡，矛盾日益突出。

结合国家文化战略的大政方针，敬老工程提出建立“集团式”中医药教育产业发展体系，力争在今后一段时期内保障中医药产业大力发展下对专业人才的需要，同时创新中医药教育体制，为中医药文化在我国实行健康、创新发展提供必要的人才智库。

1.构建多维型教育体系

构建多维型教育体系，就是针对全社会不同人群，市场的不同需求，设定不同层次、不同人群、不同职业、不同教育内容的多元化教育模式。这一教育体系是充分立足我国现阶段基本国情，完全按照中医药教育发展规律而设计、以适应社会发展需求和可持续发展为目标的创新型中医药教育体系。具体分类大致如下：

①　形成中医药职业中专、专科、本科、研究生相衔接的教育体系，把中医药学历教育、职业技能、岗位资格培训有效结合起来，为市场提供更具有实用性、实战性的应用型高等人才；

②　把中医药职业技能培训和远程网络教育结合起来，实现从线下到线上的培训网络体系，以不同教育方式让更多的人群接受具体培训，解决社会的就业压力；

③　把中医药从业人员的在职培训和老年保健养生、中医护理等教育结合起来，全力实现中医药院校功能和作用的最大化，切实为中国老龄事业及老龄产业的发展提供人才补给。

2.“职、产、教”三位一体的教育产业集团

以往，高等院校对医学专业学生的培养，更多考虑的都是医院、科研单位、康复机构等单位的实际需求，由于我国目前中医产业化尚不完善，高等院校对于如何推动中医产业化发展也不具备多少成功经验，而且，高校的专长本身就是人才培养和科学研究，对于市场运作方面也不具备多少经验和优势，更谈不上产业发展所需的资本。因此，如果仅仅依靠高校来推动中医药产业的发展，是根本不可能实现的。

但我们也必须明确，产业发展最关键的就是人才队伍的建设，高校作为高等人才的培养主战场，对于产业发展又起着至关重要的作用。创新我国中医药教育体制，构建中医药“职、产、教”三位一体的教育体系，将高等院校、医疗机构、企业建立长期战略合作，形成资源、人力、就业空间的有效配置，有效解决产业市场的矛盾，推动中医药产业的健康发展。

这一体系的具体内容我们以事例来做一说明。例如，某中医药大学与某中医院、某养老机构形成三方长期的战略合作，学校在制定招生计划、教材编写、课程设置、学生临床实践活动设置等具体事务的时候，充分与医院、养老机构互动交流，从市场的实际需求出发，按照当前的产业要求进行“因市制宜”的设计；医院每年会给学校提供一定的学生实践岗位，由富有经验的医生指导学生进行临床实践工作，积累工作经验；养老机构也会定期为大学生提供专业领域的实践机会，利用大学的寒暑假，养老机构还会推出一些特色性的培训课程，也会组织老年医师、专家、名家定期到学校、医院为大学生、医疗工作者进行讲座、指导，甚至是以师承的方式亲自带徒弟等等。由于学校从一开始对市场需求的实际了解，因此，待大学生毕业时，医院、养老机构会为毕业学生提供与之匹配的就业岗位，因为学生们在校期间已经积累了一定的临床经验，在工作岗位上也能够很快进入角色。养老机构对学生进行的特殊培训，也会为一些希望在不同岗位上工作的学生提供选择机会。

从以上事例可以看出，未来我国中医药产业要想快速实现人才补给与高效发展，必须实现以多方主体联合的集团式教育体系，只有如此，才能够有利于推动中医药院校创新成果向着市场的有效转化，才能够有利于中医药院校的专业人才成为更贴近市场需求的实用性人才，更好为中医药产业发展服务。

3.建立现代化中医药创新研发平台

尊重自然规律，提倡人与自然、与社会应当和谐相处，才能实现可持续发展，这些优秀的文化理念，体现着中华民族的认识方式与价值取向，有利于建立中国传统文化的传承体系，增强中国传统文化的国际的核心优势地位。客观的看，我国现存的中医药学科技创新平台以及不能够完成中医药产业发展的需要，已经不能完全适应时代发展的需要。因此，构建新时代下中医药文化的创新理论体系，在继承和发扬古典中医思想的基础上，与现代科技形成辨证地相融，从古代的科技平台转移到现代的科技平台上，完成中医药文化向现代化医学模式的完美转型。

这一平台的建立，需要将中医药学结合多学科的力量共同完成一场科技创新的革命。既要坚持传承中医药文化中“天人合一”、“整体观念”、“辨证论治”理念等古典思想理念，又要对现代医学、现代数学、天文学、地理学等知识体系加以提炼，并运用现代科学语言进行表述，只有这样，中医才能得到更好的发展空间，真正地福泽苍生。同时，在一些特殊领域内，进行专科专病的专项研究，例如老年慢性病的治疗、老年康复保健与护理、老年人心理健康及预防等；针对当前越来越多的亚健康人群进行专项的研究；针对城市人群的一些富贵病、慢性病、儿童疾病等进行研究。

4.成立现代中医药人才数据库

21世纪是信息的新时代，也是中医药走向世界的新时代最近，中医在泰国的合法化又是一个有力的证明。现代网络技术在高等教育中的广泛应用己越来越起人们的普遍重视，开展现代远程教育已成为发展研究的重要手段。中医药学是我国在世界上独具特色和优势的领先学科之一，中医药专业人才教育培养模式，在经过不断努力和积极探索后，已经在我国高等教育领域以及全世界传统文化教育领域中占有了独特的地位，为了进一步促进中医药走向世界，盘活现有中医药教育资源，发挥中医药研究生教育资源的优势，积极利用现代信息技术，探索中医药教育资源，共建共享新途径，创建”全国中医药研究生教育资源库”的构想，为最大限度的利用好现有的教育资金，为避免低水平重复，根据党中央，国务院有关文件精神，应制定激励政策，吸引和鼓励高新企业投入，参与由国家中医药管理局主管，根据资金，技术，设备和是否具有网络课程建设的成功经验等条件，遴选出”全国中医药研究生教育资源库建设基地”，将各单位，各"师制作的课件输入基地，由基地采用高科技手段，统一修订，发布，并通过招标方式优选相关资源库文本编撰单位(或联合编撰)，由基地承担相关资源库的建设任务所有资源库都采用合同制实现共建和共享。

①　网络课程库。中医药研究生各学科基本教育统一网络教育课程库(中文版，英文版等)；各导师学术经验网络教育课程库(中文版，英文版等)。

②　教育素材库。中医药专用字库；中医药各学科名词术语库；中医药各学科图片库；中医药各学科动画库；中医药各学科视频库；中医药各学科录相库；中医药各学科语音库；中医药学师名医库;中医药各学科典型病例病案库；中医药各学科试题库；中医药各学科答疑素材库；中医药占籍精华库；中医药现代研究进展精华库等。

③　其他教学支撑软件。中医药研究生教育管理软件；中医药研究生课程建设软件；中医药研究生课程学习软件；中医药研究生考试软件等。

“全国中医药研究生教学资源库”的建设是一个关系到中医药高层次人才培养和中医药事业未来发展的系统工程，需要统一管理和部署，需要全国中医药研究生教育力量的大联合，需要投入大量的人力、物力、财力，笔者希望并深信在国家中医药管理局的领导下，按照国家教育部的统一规定，借助敬老工程这一系统化民生工程的服务体系，希望相关部门能统一部署、组织、协调，社会各界力量的通力合作，一定能够创建一个全新的现代化中医药高等人才教育体系，推动中医药文化跳跃性发展。